如何正确开展蒙台梭利教育活动中的静坐环节？
学习者在安静的状态下才能真正学习和吸收知识,安静并不等于沉默无言，它也可以是分享、交流，但需要的是深思熟虑的过程，成年人可能强迫孩子闭嘴，但这仅是一种假象，无助于孩子进入学习状态。
现代的孩子常处于感官过度刺激和缺乏充足运动量的环境中,这对感知能力和身心连接造成了障碍，为了给孩子营造一个促进敏锐感受力、身心健康发展的环境，我们需要首先从成人做起，减少对过多感官刺激和信息的接触，腾出时间和空间让他们独自一人，从而体验到安静带来的价值。
第一阶段
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准备安静环境
- 关闭家中人为的声音,如电视、音响等。
- 邀请孩子到较安静、舒适的地点，比如书房或卧室。
- 告诉孩子这是一个特别的活动,让他们注意你的身体。
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练习身体不动
- 让孩子注意你的头部不动,数秒后请求他们试一次。
- 清楚地告知孩子开始和结束的动作。
- 逐步扩展练习范围,包括手、脚等不同部位。
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持续练习
- 根据孩子的兴趣和静止能力,变换练习的身体部位。
- 最后练习全身不动,并逐渐延长静止时间。
变化延伸
- 肢体律动
和孩子进行具有肢体名称的儿歌律动。
- 肢体模仿
用肢体模仿孩子喜欢的角色,提高他们的身体协调能力。
第二阶段
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关闭视觉线索
- 在孩子能长时间保持不动后,邀请孩子闭上眼睛，注意听到的声音。
- 询问他们听到的声音并分享。
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分享听到的声音
允许多个孩子安静闭眼倾听一段时间,再分享各自的发现。
变化延伸
- 乐器识别
提供乐器,让孩子识别并说出它们的声音。
- 自然观察
邀请孩子到户外,分享听到的各种声音。
第三阶段
- 集中注意力
- 召集全班孩子坐下,轻唤名字并引导他们向你移动。
- 轻唤其他孩子的名字,让他们安静走向你。
变化延伸
- 声音辨识
分享并辨识你选择的音乐中的乐器声。
- 自然观察
指导孩子去户外寻找声音,如风声、海浪声等。
给家长的一些建议
教育工作者知道,只有在安静的环境下学习者才能真正吸收知识，但安静并非无声，而是需要深度思考的过程，成人可能要求孩子闭嘴，但这只是一种表面现象，无助于孩子进入学习状态，现代儿童，包括成人，经常暴露在过多的感官刺激和缺乏充分运动的情况下，这对感知能力和身心连接都产生了负面影响，为了为孩子创造一个培养敏锐感受力、促进身心和谐和个人内在力量发展的环境，我们应该从成人做起，减少对感官刺激和信息的过度接触，腾出时间和空间让孩子独自一人，体验到安静的价值。