儿童如何通过游戏促进认知发展？

游戏

1. 儿童的认识是主体与客体相互作用的结果。

2. 儿童认知发展的机能包括：

   • 图式：一种固定的思考方式。
   • 同化：将新信息纳入已有框架。
   • 顺应：调整现有知识以适应新情况。
   • 平衡：达到内部稳定状态。

3. 儿童认知发展阶段论：

   感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7-12岁） 形式运算阶段（12-15岁）

认知发展游戏的主要观点

1. 游戏的实质是同化超过顺应。

2. 游戏的发展受认知发展的驱使和制约,并与认知发展的阶段相适应。

感知运动阶段——练习性游戏 前运算阶段——象征性游戏 具体运算阶段——规则性游戏

3. 游戏的功能：

   • 以同化作用改变现实,满足自我情感需求。
   • 积极进行全面性游戏，在（1-2岁）幼儿玩耍时，无需规则,满足任何好奇心。