小班幼儿通过角色游戏如何发展认知能力？

“幼儿园教育应以游戏为基本活动，教育活动注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”这句话体现了游戏在幼儿园课程中的重要地位，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他们熟悉的周围生活有着浓厚的兴趣，这使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象，利用真实的或替代的材料，模仿他人的活动和语言，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。

游戏行业的看法

个人认为,我们更应该思考的是，游戏为什么会有如此大的吸引力？为什么能让人们趋之若鹜，明知沉迷其中没有好处却依旧前赴后继，乐此不疲？

让我们先看看游戏的一些自身特性：

游戏具有互动性,游戏者如何操作，游戏的画面就会有相应的反馈信息传达出来，或图像、或文字、或声音……使游戏者可以感觉到互动性和参与度，不像影音作品，只能单向传达信息，没有信息交互。

游戏还需要一些数字技巧,无论是最早的红白机卡带游戏，还是如今的高科技互动产品，游戏都离不开数据，在后台程序来看，是一堆复杂的数据代码；而在屏幕前面看，那就是华丽绚烂的视觉效果，人的一生离不开数字，我们的生命本来就是通过时间数字的累加来计算的，我们的年龄，吃饭睡觉的时间，统统都是数字，而游戏，将人类离不开的数字，更加显性化的展示了出来，使人看了更直观，尤其是当很多数字出现变化的时候，给人的心理感受就是，这些数字的变化，其实也是我个人的某种成长和提升。

游戏满足了人们的成长欲望,使成长的效果，可以更加直观地感受到，而这些成长的感觉，在现实生活中，通常是不易感受到的，学生时代，可以通过考试分数来感觉到自己的成长，但随着学习内容的不断深入，学习难度的不断提升，考试的分数可能反而会下降，而成年人工作中的增长，恐怕只能期望涨工资这一点点期待，游戏里简单直观的数据成长，实际上满足了人们自我提升的原始欲望。

当然了,游戏满足的人的欲望远不止这些，篇幅有限，不再一一细说，游戏之所以吸引人，是因为它可以满足人们很多欲望需求，所以才达到了让人痴迷的地步。

游戏之所以能吸引人痴迷,主要是因为它可以满足人们的多种欲望需求，从而达到让人痴迷的目的。