求有关趣味数学的小论文
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在现实生活中，人们的生活越来越趋向于经济化，合理化．但怎样才能达到这样的目的呢？ 在数学活动组里，我就遇到了这样一道实际生活中的问题： 某报纸上报道了两则广告，甲商厦实行有奖销售：特等奖 10000元 1名，一等奖1000元 2名，二等奖100元10名，三等奖5元200名，乙商厦则实行九五折优惠销售。
请你想一想；哪一种销售方式更吸引人？哪一家商厦提供给销费者的实惠大？ 面对问题我们并不能一目了然。于是我们首先作了一个随机调查。把全组的16名学员作为调查对象，其中8人愿意去甲家，6人喜欢去乙家，还有两人则认为去两家都可以。调查结果表明：甲商厦的销售方式更吸引人，但事实是否如此呢？ 在实际问题中，甲商厚每组设奖销售的营业额和参加抽奖的人数都没有限制。所以我们认为这个问题应该有几种答案。一、苦甲商厦确定每组设奖，当参加人数较少时，少于213（1十2＋10＋200=213人）人，人们会认为获奖机率较大，则甲商厦的销售方式更吸引顾客。二、若甲商厦的每组营业额较多时，它给顾客的优惠幅度就相应的小。因为甲商厦提供的优惠金额是固定的，共 14000元（10000＋ 2000＋ 1000＋1000=14000）。假设两商厦提供的优惠都是14000元，则可求乙商厦的营业额为 280000元（ 14000 ÷ 5％=280000）。所以由此可得： （l）当两商厦的营业额都为280000元时，两家商厦所提供的优惠同样多。（2）当两商厦的营业额都不足 280000元时，乙商厦的优惠则小于 14000元，所以这时甲商厦提供的优惠仍是 14000元，优惠较大。（3）当两家的营业额都超过280000元时，乙商厦的优惠则大于14000元，而甲商厦的优惠仍保持14000元时，乙商厦所提供的实惠大。像这样的问题，我们在日常生活中随处可见。例如，有两家液化气站，已知每瓶液化气的质和量相同，开始定的价也相同。为了争取更多的用户，两站分别推出优惠政策。甲站的办法是实行七五折错售，乙站的办法是对客户自第二次换气以后以7折销售。两站的优惠期限都是一年。你作为用户，应该选哪家好？ 这个问题与前面的问题有很大相同之处。只要通过你所需要的罐数来分析讨论，这样，问题便可迎刃而解了。随着市场经济的逐步完善，人们日常生活中的经济活动越来越丰富多彩。买与卖，存款与保险，股票与债券，……都已进入我们的生活．同时与这一系列经济活动相关的数学，利比和比例，利息与利率，统计与概率。运筹与优化，以及系统分析和决策，都将成为数学课程中的“座上客”。作为跨世纪的中学生，我们不仅要学会数学知识，而且要会应用数学知识去分析、解决生活中遇到的问题．这样才能更好地适应社会的发展和需要。一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得
我曾在一所乡镇初中分管过教学业务，制定了各学科老师工作量及教学奖惩措施。
一、学校基本情况
24个教学班，学生约1500人，老师130人左右，中考成绩在全县农村初中稳居前三名。
二、各学科基本工作量
1、中考学科一般工作量
语文（1个班）：正课8节、早读3节；
英语（1个班）：正课6节，早读3节、晚自习2节；
数学（1个班）：正课6节，晚自习4节；
物理（2个班）：正课8节，晚自习4节；
化学（2个班）：正课6节，晚自习4节；
道法（3个班）：正课9节，晚自习3节；
历史（3个班）正课9节，晚自习3节。
2、非中考学科一般工作量
地理、生物（6个班）：12节；
体育（6个班）：12节；
音乐、信息技术（16班）：16节
中考学科老师备课量较多，责任更重，压力更大，课时数相对少一些。
3、学校班子成员当时任课情况
校长：不带课；党支部书记：代两个班6节道法课。
业务副校长：毕业班1个班语文课；政教副校长：毕业班2个班道法课；后勤副校长：8节信息技术课。
教务主任、政教主任：老师正常工作量；后勤主任：未代课。
三、分配教学任务的几个小插曲
插曲1：语文老师强烈要求改教其它学科
每年都会有语文老师提前给我打招呼，不想再教语文了。我自己是语文老师，知道教语文和其它学科相比，教学内容纷繁杂多，作文批发任务繁重，学生成绩难以提升，所以，对于这类要求一概不理，因为我知道，一旦开了口子，以后就没几个老师愿教语文了。
插曲2：副科老师纷纷要求教中考学科
有些副科如音乐、信息技术老师会要求教主科。
学校一位音乐老师，教龄都快20年了，还是二级职称。因为音乐学科没有教学竞赛，在评优评先时又被边缘化，所以他每一次在申报职称时，积分排名总是靠后。
他无可奈何，只得申请教语文。他教了3年语文，终于把一级职称评上了。
另外，学校给老师奖励时，主要奖励中考学科老师，副科老师奖金往往较少。
插曲3：几位特殊老师始终安排不了教学工作。
一位是乡镇领导爱人。
当年到学校上班时，上面就打了招呼，说她的主要工作是照顾好领导生活起居，学校特地为她设了一个实验室管理员岗位。
一位是后勤主任。
他是校长一手提拔起来的，是除了校长外唯一不代课的班子成员。校长说他抓基建和学生食堂工作，比较忙，就不要安排教学任务了。
还有几位是50多岁评了高级职称的老教师。
他们提出因身体原因，不能再站讲台了，要求当校园保安或宿舍管理员。按照惯例，必须答应他们的要求。
四、改“多劳多得”为“能者多得”
学校更看重的是教学成绩。工作量只能证明一位老师工作辛苦程度，并不能代表教学质量。如果老师教学水平不高，教的课越多造成的后果越严重。
我的主张是，保证每个老师基本工作量，但并不提倡个人多代课。
因此，当时学校老师们的个人工作量相差不大，教学任务比较均衡。
这样，学校在制订教学奖励措施时，就可以把奖励重点放在教学实绩上。
1、以同级同学科连续5年考试分数平均数为标准，按超过标准线的分值奖励。这样同级同学科老师均有获奖机会，避免了内部竞争，有利于老师教学合作。
2、对优质课、学生竞赛辅导、论文等获奖老师予以重奖。
3、对中考成绩全县排名靠前的老师予以重奖，并按考取重点高中、普通高中人数发放奖金到班级，并分配到学科老师。
以上是我负责学校教学时的一些做法和感受。我想把工作做得十全十美皆大欢喜，实际上没做到，有些老师颇有微词。但能得到多数老师认同，我也心满意足了。