小班语言教案～我有一双脚？用动态描写的方法描写赤脚？

小班语言教案～我有一双脚？

　　幼儿园教案：我有两只脚 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　初步认识自己的小脚，知道自己有两只脚，小脚会做事，是自己的好朋友 通过看、摸、玩等多种方式进一步认识自己的脚 体验和小脚玩游戏的快乐我有两只脚 　　幼儿围成圆圈，原地坐下 　　教师引导幼儿观察自己的脚 　　——（导入）看！王老师从门口到你们这里是怎么过来？（脚走过来的）我们来玩个游戏，小手伸出来，小手小手拍一拍，指身体的某个部位，当指着小脚的时候小脚跺起来，小朋友今天我们来和我们的小脚做游戏。

1、 你有几只小脚？脚上有什么？（脚指头、脚背、脚底、脚后跟） 　　（教师引导幼儿发现脚的用处）——小脚小脚真能干，每天帮助我们走那么的路?我们的小脚除了能走路还有什么本领？（小脚走一走、跑一跑、跳一跳） 　　（帮助幼儿了解一些爱护脚的知识）——小脚这么有本领，对我们的用处这么大，我们该怎么样保护小脚呢？ 　　

2、 教师请幼儿坐在地上，一起玩“比脚印”的游戏 　　——请小朋友听老师念儿歌，听到“伸出你的小脚丫”时，你们就把小脚丫伸出来：听到“找个朋友比一比”时，就和旁边的小朋友比一比小脚丫：听到“收回你的小脚丫”时就把自己的小脚丫收回去。　　

3、 教师边念儿歌变带领幼儿做动作 　　——胖脚丫，瘦脚丫，伸出你的小脚丫，胖脚丫，瘦脚丫，找个朋友比一比，胖脚丫，瘦脚丫，收回你的小脚丫。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

用动态描写的方法描写赤脚？

最喜欢赤脚走路了!我常常在家里光着脚到处走来走去。尤其是每天放学后回到家,一脚把鞋子踢开,真是快活极了。不过,这样一来,我的一双脚丫子常常是脏兮兮的,让妈妈很不高兴,认为我“没家教”。可是我才不管呢,照样光着脚在屋里穿梭。有一天,“报应”来了!妈妈刚拖完地,从二楼赤脚冲下的我,立即表演了一场精彩的“滑铁卢”。因此,妈妈下了最后通牒:再不穿拖鞋,就要招待我吃“竹笋炒肉丝”。所以,我打定主意,决不再让她逮到我没穿鞋啦!嘻!

我也喜欢赤着脚在沙滩漫步。踩在柔柔细细的沙子上,脚底酥酥麻麻的,好舒服!我常和哥哥一起玩“接脚印”游戏,比赛看谁能够接得又长又直。过一会儿,海浪一来,大大小小的脚印通通消失无踪,我们就可以继续进行下一回合的比赛了。真有趣耶!

有一次,我回乡下玩,那时刚下过雨,到处是泥巴路。我赤脚走在田野里,一会儿仰头摘野花,一会儿弯腰和蚯蚓打招呼,玩得不亦乐乎。后来,我把泥巴路当成一张大图画纸,在上面东奔西跳,创作了一幅毕加索的“脚印画”,真有成就感!

外婆听说赤脚走“健康步道”,可以促进血液循环,就要我陪她去走走看。当我赤脚踩上那一颗颗坚硬的石头时,立刻痛得龇牙咧嘴,真想打退堂鼓。突然,我发现有个小男孩竟能若无其事地在上面跑跑跳跳,不甘示弱的我只好硬着头皮,忍痛走完了两圈。咦?怎么觉得头脑清楚了不少,似乎不错哦!因此,有空时我就会陪外婆去走上几圈。

最近,我又迷上了另一个有趣的赤脚运动,就是在门前的空地上学青蛙跳。没有了鞋子的束缚,我跳得比以前更高更远。邻居们都称赞我有一双弹簧腿,封我为“青蛙公主”。说也奇怪,这次妈妈不但没骂我,反而在为我加油打气呢

赤脚，一种自然的状态，是人类与大地紧密相连的象征。让我用动态描写的方法来描述赤脚：

夏日的微风轻轻拂过，草地上的青绿与天空蔚蓝交相辉映。赤脚踏在草地上，感觉仿佛融入了大地的怀抱。细嫩的草叶轻柔地触碰着脚底，传来微微的凉意，像是小溪涓涓流过。每一步都是一个温柔的问候，仿佛大地在与你轻轻交流。

渐渐地，沙质的土地取代了柔软的草地。赤脚踏进细沙，每一步都带来微小的挑战。沙粒在脚下溜动，有时候像是在与你嬉戏，有时候像是在诉说着岁月的故事。微妙的质感在足底传来，一种与土地的亲近感油然而生。

赤脚在波涛汹涌的海滩上，伴随着潮起潮落，每一步都如音符般的起伏跳跃。海水的触感如丝绸一般柔滑，又似微咸的清风轻抚。海浪轻轻地拥抱着脚踝，潮水的涟漪似乎在和你一同翩舞。

回到家，瓷砖地板的凉意传遍全身。赤脚踩在上面，仿佛感受到了家的温暖。脚底的每一寸肌肤都与地板亲密相连，细微的起伏与温差，交织出一曲无声的和谐。

赤脚，不仅仅是身体与地面的触碰，更是心灵与大自然的亲近。在那一刻，我们忘却了鞋履的束缚，与大地，与自己，建立了一种最原始的联系。