【云课推优】云端相看的“教”与“学” | 美术篇

教师简介

贾鑫，城关区九州小学美术教师，城关区教学新秀、城关区骨干教师、城关区优异教师、甜肃省优异少先队辅导员。她积极参与市区级各类美术学科教诲教学比赛，在教学新秀、优质课、精品课、微课以及课件课例比赛中均斩获殊荣。她善于在美术实践活动中鼓励学生自主探求、仔细看察、最大程度激发学生感悟身边的美，感受美术的魅力，领略现代艺术的表达方式，并积极发明生活之美！

教学内容

《团扇》——湘美版美术五年级下册第九课的学习内容，教科书第31、32、33页。

教学基本流程

课例亮点点评

《团扇》一课属于设计·使用领域，它是以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容。通过赏扇、画扇、做扇等活动，使学生初步了解和学习古今扇文化，感受中华民族古老扇文化的特殊魅力！教学显现出如下亮点：

展开全文

1.教学环节紧凑、全面关注学情

教师运用学生耳熟能详的《西游记》中芭蕉扇图片，引导学生说出对称图形并回忆二年级对称剪纸的方法，即关注了知识的连续性，又解决了扇面的制造问题，环节设计巧妙有效。先由对称图形的剪法回忆扇面画的题材，扶助学生巩固旧知，再引导学生自主看察团扇结构，衔接自然。及时关注到大多数学生的学习情状，教师同时兼顾线上个体举手回答和评论区学生回答，并做出响应反馈评判，激发了学生积极参与课堂学习活动的热情。

2.微课重点突出、体现趣味层次

课前录制了内容清楚、画面精美的微视频以示范制造过程，微视频符合本年段学生认知水平，能够围绕教学目的展开，重点突出，讲解清楚，专业美术用语使用得当；微视频过程层次清楚，能在基础制造的同时激发学生积极探求和灵巧创作，增加了学习的趣味性；制造的作品精美，激发了学生参与制造的兴致和热情。

3.关注发散思维培植、注重知识技能迁移

显现的整个教学活动，渗透了对学生发散性思维的培植，在有限的课堂活动时间内既做到了学生对知识内容的自我探究，自主学习团扇的不同做法，又引导学生打开了思维，探求了更多的制造方法，加之教师适时的鼓励学生用自己挖掘的素材、方法往大胆创作，大大激发了学生发现美、积极发明美的能力，为学生艺术素养的继续发展提供了良好的土壤。

4.鼓励继续创作、发展综合素养

教师设计的创作活动灵巧、抉择性强，能促使不同层次的学生自由参与创作活动，体验学有所成的快乐。学生创作完成后通过人人通云平台上传自己的创作作品，教师将作品进行及时反馈并引发同伴间的交流，通过多次批阅、评论，与学生不断探讨，为学生的继续性创作提供了动力，足够发展了学生的综合素养。

学生作品

供稿丨教师发展中心

点个和

下次您将及时收到我们的推送